Projekt se týká SO ORP Ústí nad Orlicí a Česká Třebová.
Projekt je realizován v rámci aktivity 2

Zaměření aktivity a zdůvodnění potřebnosti aktivity:

Aktuálně školství prochází reformou vzdělávací soustavy, která souvisí se zařazováním žáků do základního vzdělávání. Proto je nutné podpořit metodicky učitele mateřských škol a prvních stupňů základních škol. Pedagogové si budou muset osvojit zejména práci s heterogenní třídou, práci s gradovanými úlohami, tandemové učení a velkou řadu inovativních metod učení, kterými bude nutné s ohledem na různorodost žáků nahradit frontální formy výuky. První třídy bude nutné vnímat jako adaptační ročník, jehož cílem bude zejména naladění se žáků na prostředí školy, naučení se životu a pravidlům uvnitř školy. Mezi MŠ a ZŠ bude probíhat komunikace s předáváním dokumentace s informacemi o jednotlivých žácích, pedagogové budou muset daleko více individualizovat výuku s ohledem na aktuální potřeby jejich žáků.

Téma přechodů mezi stupni ZŠ bylo zvoleno na základě skutečnosti, že v území ORP Ústí nad Orlicí a Česká Třebová existuje velké množství malotřídních škol, které realizují vzdělávání pouze v několika ročnících (mnohdy ani ne celý 1. stupeň), v malých školních kolektivech.

Aktivity také reagují na sjednocení přístupu v rámci větší školy (např. mezi učiteli jednotlivých ročníků, paralelních tříd v rámci stejných ročníků nebo mezi 1. a 2. stupněm) a zároveň otevírají možnost odborného dialogu mezi školami spádovými dle školských obvodů nebo dle socioekonomické spádovosti. Současně také otevírají dialog mezi školami s různými pedagogickými koncepty (Montessori, Začít spolu…). Aktivity zaměřené přímo na žáky pak podpoří žáky při přechodech mezi stupni, případně ročníky ZŠ, v obdobích a tématech, která jsou pro ně náročná (klima třídy, adaptace, spolupráce, podpora žáků s SVP, OMJ apod.)

V rámci této aktivity bude působit platforma odborníků – cílem je vytvořit minitým odborníků, který bude přinášet témata přímo z terénu, dokáže formulovat nejčastější úskalí a pomocí kontaktů na další ředitele škol získávat další podněty pro cílené zaměření připravovaných vzdělávacích aktivit a aktivit cílených pro žáky.

Cíle:

• Aktivita přechody mezi MŠ a ZŠ je zacílena na rozvoj kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti snižování rizik při přechodu MŠ/ZŠ, reaguje na tzv. odkladovou novelu a jejím hlavním cílem je metodicky provést učitele mateřských i základních škol změnami při implementaci nové legislativy do praxe.

Aktivity zaměřené na děti a žáky mají za cíl posílit jejich sociální a komunikační kompetence, odstranit obavy z přechodu do nového prostředí a usnadnit tak adaptační proces.

• U přechodu mezi 1. a 2. stupněm ZŠ je cílem aktivit zaměřených na pedagogické pracovníky je rozvoj kultury sdílení zkušeností, podpora komunikace a nastavení společných kritérií pro různé oblasti pedagogického procesu (hodnocení, hledání inovativních přístupů, příprava žáků na adaptační období…).

Cílem aktivit pro žáky je usnadnit jim přechod do nového prostředí, podpora spolupráce v třídních kolektivech, posílit spolupráci mezi žáky, udržet pozitivní vztah ke škole.

• Ustanovená fungující platforma bude zajišťovat, aby při sběru podnětů a formulaci vzdělávacích aktivit byly zohledňovány potřeby všech skupin žáků bez ohledu na pohlaví, věk, zdravotní stav, sociální a kulturní zázemí.

Co projekt přinese cílovým skupinám:

Pedagogičtí a nepedagogičtí pracovníci:

Získají a rozšíří své kompetence k využívání moderních pedagogických metod zaměřených na individualizovanou podporu dětí snížení rizik při adaptačních potížích žáků.

Děti v MŠ a žáci ZŠ:

Budou podpořeni jednak prostřednictvím pedagogů a jejich získaných kompetencí. Samotné aktivity jsou pak podpoří u dětí samostatnost, zvládání sociálních vazeb, sníží školní neúspěšnost zapříčiněnou přechodem do nového prostředí a podpoří pozitivní přístup ke škole.

Vedení škol a školských zařízení a zřizovatelé:

Tato cílová skupina bude podpořena zejména v rámci spolupráce s platformou – mohou se aktivně podílet na formování obsahu a zaměření projektu na základě reálných potřeb škol, aktivní účast v rámci šetření platformy posiluje jejich roli jako odborných autorit a přispívá k systematickému rozvoji regionálního školství.

Kontaktní osoby:

Michaela Boková, projektová manažerka MAP, koordinátorka klíčových aktivit MAP, m.bokova@mas.orlicko.cz, tel. 604 862 734

Bc. Šárka Šmídová, koordinátorka klíčových aktivit MAP,  smidova@mas.orlicko.cz, tel. 735 755 725

 

Aktuální informace

... pro zapojené školy

Pozvánka na workshop - Podpora plynulého přechodu z MŠ do ZŠ a sdílení dobré praxe

Akce se koná 21.4.2026, od 13:00 do 17:30 hod. v PPP Ústí nad Orlicí. Workshopem Vás provede lektorka PhDr. Petra Novotná. Na programu bude mimo jiné aktuální informace k odkladům školní docházky, poskytování PO1 v MŠ a další. Těšíme se na viděnou s Vámi.

2. Setkání platformy pro téma přechody

se uskuteční 19.5.2026 od 15:30 v PPP v Ústí nad Orlicí

Proběhlé aktivity

... úspěšně za námi

Jednání platformy

17. února 2026 proběhlo první setkání platformy pro téma přechodu dětí a žáků mezi MŠ a ZŠ a mezi 1. a 2. stupněm ZŠ. V rámci projektu MAP II OP JAK na území Ústí nad Orlicí, Česká Třebová. Na setkání jsme se všichni seznámili, členové navrhli možná témata seminářů a workshopů. Proběhla diskuse a sdílení zkušeností. 

Aktivita spolupráce zaměřená na děti a žáky

Beseda s dětmi z první třídy ZŠ a exkurze předškoláků do ZŠ, proběhla  4.3.2026 od 8:00 do 11:30 hod. v MŠ Sokolská, Ústí nad Orlicí. Prvňáčci ukázali předškolákům, co se naučili ve četení a psaní. Přinesli dětem ukázat své aktovky a vybavení. Zároveň jim pomáhali s jednoduchými úkoly. Následně proběhla exkurze dětí do ZŠ, možnost prohlídky prostor, tříd, jídelny a celé budovy. Toto setkání pomohlo dětem upevnit vztahy mezi mladšími a staršími a přispělo k pomoci s adaptací na nové prostředí.

Zábavné odpoledne Hurá do školy! se uskutečnilo 4.3.2026 od 13:00 do 16:30 hod. v ZŠ Hnátnice. Připravené aktivity na téma JARO na rozvoj grafomotoriky, matematické představy a logického myšlení, schopnosti popisu obrázku i tvořivosti. Velký důraz byl kladen na spolupráci dětí z MŠ se žáky ze ZŠ. Součástí programu bylo také poznávání školního prostředí. Celé odpoledne bylo vedeno hravou formou, aby se děti ve škole cítily příjemně.